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课程·教材·教法（课程教材教法）（不收版面费审稿费）
CN中文 - 月刊
  • 课程·教材·教法（课程教材教法）（不收版面费审稿费）
  • 复合影响因子:6.895
  • C刊（2025-2026）北核（2023）科技核心（2025学术卷）RCCSE（中文权威A+2023第七版） AMI核心（2022）资助期刊（2025）
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    期刊简介

  • 《课程·教材·教法》（月刊），是由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社有限公司主办的教育教学刊物。该刊立足于课程、教材、教法的探讨以促进教育教学发展和提高的理论、途径和方法。主要栏目：教材研究、课程研究、教学理论与方法、学科研究、教师教育等。

  • 基本信息

  • 期刊名称：课程·教材·教法（课程教材教法）（不收版面费审稿费）
  • 主管单位：中华人民共和国教育部
  • 主办单位：人民教育出版社有限公司
  • 国内刊号：CN 11-1278/G4
  • 国际刊号：ISSN 1000-0186
  • 出刊日期：
    期刊定价：
  • 邮发代码：
  • 所在省区：北京
    邮政编码：
  • 联系地址：

  • 投稿信息

  • 学科分类：教科综合
    版面费用：不收版面费
  • 字数要求：6000-20000
    查重要求：-
  • 复合因子：6.895
    综合因子：2.421
  • 审  稿 费：无
    稿费：待核实
  • 本刊可发：
  • 特殊属性：国家社科基金资助期刊

  • 联系方式

  • 投稿网址：https://bkstg.pep.com.cn
  • 官网网址：https://bkstg.pep.com.cn
  • 电话传真：010-58758569（202509期）
  • 电子邮箱：rjqks@pep.com.cn（202509期）
  • 微信公众号：课程教材教法

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    • 投稿指南

      1、投稿方式：在线投稿。

      2、刊内网址（202509期）：

      https://bkstg.pep.com.cn

      3、刊内电话：010-58758569

      4、刊内邮箱：rjqks@pep.com.cn

      5、出刊日期：月刊，每月1日出版。

      6、刊内微信公众号：课程教材教法

      7、刊内信息：不收版面费审稿费，欢迎投稿。

      2025年10月14日星期二

      《课程·教材·教法》2026年重点选题

      【官方微信公众号信息】

      课程教材教法2026年1月1日

      1. 新时代基础教育学制改革研究

      2. 重大主题教育进中小学课程教材研究

      3. 适应学龄人口变化的基础教育结构优化研究

      4. 培根铸魂、启智增慧的高质量教材建设研究

      5. 课程与教学论自主知识体系研究

      6. 拔尖创新人才早期发现与贯通培养研究

      7. 中小学三科统编教材编研与使用研究

      8. 人工智能时代的中小学课程与教学变革研究

      9. 中小学思政课学段衔接研究

      10. 中小学教材使用监测与动态修订研究

      11. 数智技术赋能大规模因材施教研究

      12. 指向“教—学—评”一致性的教学方式变革研究

      13. 学科知识向技能和素养转化研究

      14. 义务教育学校课程综合化实施研究

      15. 县域普通高中课程教学提质研究

      16. 中小学科技教育课程与教材体系研究

      17. 基础教育考试与评价研究

      18. “双减”背景下的作业改革研究

      人民教育出版社期刊编辑室

      《课程·教材·教法》编辑部

      2026年1月1日

      《课程·教材·教法》投稿须知

      【2025年09期信息】

      请各位作者将自己的文章投到平台网址https://bkstg.pep.com.cn上本刊及其相应的学科。

      对于不便进行学科归类的稿件，可以投到杂志的“综合”栏目。原来公布的投稿邮箱不再接收任何稿件。三个月后，作者没有接到用稿通知，可另行处理。本刊不收取任何形式的审稿费、版面费。欢迎大家踊跃投稿。


    • 期刊简介
      《课程·教材·教法》（月刊），是由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社有限公司主办的教育教学刊物。本刊立足于课程、教材、教法的探讨以促进教育教学发展和提高的理论、途径和方法。现为中文核心期刊、南京大学CSSCI来源期刊。设有：新课标研究、课程研究、教材研究、教学理论与方法、学科研究、研究与借鉴等。
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